أ. الكتب المدرسية
بوقلي حسن، جمال الدين وآخرون، (2006)، إشكاليات فلسفية، السنة 02 ثانوي، الجزائر، الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية.
بوقلي حسن، جمال الدين وآخرون، (2007)، إشكاليات فلسفية متبوعة بنصوص فلسفية مختارة، السنة الثالثة ثانوي (رياضيات،علوم،تقني رياضيات تسيير واقتصاد)، الجزائر، الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية.
بوقلي حسن، جمال الدين، (1979)، قضايا فلسفية، الجزائر،الشركة الوطنية للنشر والتوزيع.
بوقلي حسن، جمال الدين (إشراف)، (2006)، برنامج الفلسفة ودليل الأستاذ، الجزائر، الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية.
يعقوبي، محمود (1984)، الوجيز في الفلسفة، ط .3، الجزائر،المعهد التربوي الوطني.
ب. المراجع الأخرى بالعربية
رمعون، حسن (2008)،" تدريس حرب التحرير 1954-1962 ضمن كتب التاريخ القديمة والجديدة"، إنسانيات، عدد مزدوج 39-40، وهران ،منشورات مركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية.
رشيق، حسن (2010)، الهوية الناعمة والهوية الخشنة، إنسانيات، عدد مزدوج47-48، وهران، منشورات مركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية.
بن ناصر، بن عودة (إشراف) (2012)، المقاربة بالكفاءات وضعيات/ مشكلات وتعلم، وهران، منشورات مركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية Crasc.
مارتين عبدالله بريتساين، (2003)، التربية والتداخل اثقافي، بيروت، منشورات عويدات.
غالم، محمد وكرومي، أحمد (إشراف)، (2004)، الفلسفة،الذاكرة والمؤسسة، الجزائر، منشورات مركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية، Crasc.
غالم، محمد (إشراف)، (2012)، المعرفي والإيديولوجي في الكتاب المدرسي. العلوم الإنسانية في التعليم الثانوي، وهران، منشورات مركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية Crasc.
بلغراس، عبدالوهاب (2012)، "صياغة الكفاءات بين البرنامج والكتاب المدرسي لمادة الفلسفة في الثانوي"، بن ناصر، بن عودة (إشراف) (2012)، المقاربة بالكفاءات، وضعيات/ مشكلات وتعلم، وهران، منشورات مركز البحث في الأنتروبولوجيا الاجتماعية والثقافية.
لبيض، سالم.(2006)، الهوية،الإسلام،العروبة والتونسة، بيروت،مركز الدراسات الوحدة العربية.
القانون التوجيهي للتربية الوطنية ،الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية،الجزائر،27 جانفي 2008.
Abdallah-Pretceille, M. (1989), « L’école face au défi pluraliste », in Camilleri, C. et Emerique, H. (dir.), Chocs culturels, Paris, L’Harmattan.
Abdallah-Pretceille, M. (1994), « L’interculturalisme comme mode de traitement de la pluralité », in Allemann-Ghionda, C. (dir.), Multiculture et éducation en Europe , Berne, Peter Lang,
Abdoulay, A.-B. (2009), Ecole et pouvoir au Sénégal, Sénégal, L’harmattan.
Benbouzid, B. (2009(, La réforme de l’éducation en Algérie, Enjeux et réalisations, Alger, édition Casbah.
Benghabrit-Remaoun, N. (Dir.), (2005), Le prés-scolaire en Algérie, Etat des lieux et perspectives, Oran, Editions crasc.
Bennaceur, B. )2009(, (dir.), L’aproche par compétence et pratiques pédagogique , cahiers de Crasc, n° 16, Oran éditions Crasc.
Buisson-Fenet, H. (2012), note critique, in Revue française de la pédagogie, école normale superieur de Lyon, institut français de l’éducation, n° 178, p. 137, 138, 139.
Djebbar, A. (1999), « Education et société », in Revue international d’éducation, n° 24.
Haddab, M. (1998), « La diperdition scolaire », in Reflexion, L’éducation en débat, ouvrage collectif, Alger, Éd. Casbah.
Remaoun, H. (2008), « L’enseignement de la guerre de libération nationale (1954-1962) dans les anciens et nouveaux manuels algériens de l’histoire », Tréma, France, N 29.
Remaoun, H., Ghalem, M. (1995), Comment enseigner l’histoire en Algérie, Oran, Edition Crasc.
Toualbi-Thaalibi, N. (1998), Ecole, Idéologie et Droits de l’homme, Alger, Casbah Editions.
UNESCO, (2008), Conclusions et recommandations de la 48ème session de la Conférence internationale de l’éducation (ED/BIE/CONFINTED 48/5). Genève : UNESCO-BIE.